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致敬教育人物 | 信息化时代,数学如何更好玩?

编辑:凯恩/2018-11-17 19:24

  位于苏州市的碧波实验小学,是苏州市最早一批使用信息化教学的学校之一,通过各类信息化产品的使用,帮助教师减负增效,帮助学生学习和成长。7 月,一起作业走进碧波实验小学,探寻这所学校和该校教师颜建富的教育信息化故事。

  但颜老师也指出了一起作业待改进之处:

  " 如果老师们都把自己的课件等资源上传到一起作业,能供大家分享,这样就会更丰富了,也能起到互相交流教学经验、教育方法的作用。"

  最让颜老师和他的团队喜欢的,是一起作业带给教师们的高效、减负。

  " 一键布置作业、智能组题的功能,让老师们自定义场景、难度星级、题量、知识点,明显提高了老师的效率。特别是班级个性化作业的功能,帮助老师寻找班级薄弱点,包括分析每个班的高频错题(大概收录失分率 50%-100%的错题),我们每周五都会收到系统推送的班级高频错题提包"。

  颜老师说道。

  " 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船"……这千古名句,或许是人们对苏州最直接的印象。除了历史文化、发达的经济,苏州的教育尤其是教育信息化发展更是走在前列。

   说到一起作业对学生作业和学习情况的分析,颜老师认为真正能够及时得到反馈。据颜老师说,以前批改作业会耗费很长时间,而且也不能及时关注每个学生的情况。

  现在有各种维度的数据报告,包括作业报告、统考报告、单元报告、学期报告、期末基础练习等等,学生的情况一目了然,像前面提到的,也能针对分析,包括班级的高频错题、学生个人薄弱环节掌握情况等。

  颜老师介绍,其实在使用一起作业的同时,并没有丢掉传统的线下作业。

  " 不过在线作业确实是对课堂很好的补充,而且借助数据和分析,我们的老师更多关注孩子的个体发展,有更多的时候去培养他们的学习兴趣,关注指导他们的成长"。

  颜老师说道。

  一起作业就是一个不错的平台,它使学习内容与学习路径有趣。通过游戏化、社交化等手段提高学生的学习乐趣和学习动机。增加了老师、学生与家长三方彼此之间的互动。

  " 上面的教学资源确实很丰富,比如其中的教材精品课件,教学方法、课内外实用工具等,还有一些知识拓展、趣味阅读类的资源,在教学当中有一定的辅助作用"。

  培养数学兴趣,告别"数学是体育老师教的"

  " 我的数学是体育老师教的"!

  很多人把这句话当作段子调侃,甚至一些人因此大呼数学是自己的噩梦。其实,确切地说部分人的数学是因为被老师耽误了。

  事实也凤凰彩票(fh643.com)是如此,颜老师跟我们分享了一起作业通过技术服务于人、尊重教育规律的使用体验。

  作为教导处主任深知未来的趋势是信息化教学,他希望老师们能在信息化的大潮中提高自己的教学科研能力。

  " 与中学不同,小学更注重培养孩子的学习兴趣。让孩子们喜欢上数学,不仅因为数学的重要性,更是让他们从小培养他们的数学和逻辑思维能力"。

  (图为颜老师课堂上设计了有趣儿的图画鼓励孩子们)

  在同学们眼中,颜老师是这样一位非常风趣幽默的数学老师。"我们都很喜欢上颜老师的课",班上宋明(化名)同学说。他还说,颜老师经常在数学课上加入小游戏,这样既提高了学生的学习兴趣,也集中了注意力,提高了学习成效。

  学好数学,除了要有一位好的老师,学习环节的设计以及学习工具也很重要。

  " 信息技术给我们提供了一条更加宽阔的道路,可以达到更好的教学目标,也能调动孩子们的学习兴趣,促进他们动手能力、思维能力的提升"。

  信息化之路的探索中,一起作业给颜建富和他的学生们带来了这样的体验。

  " 很多孩子其实刚开始使用的时候,只是觉得用手机做作业很新鲜、有意思,也喜欢上面大量儿童动画的形式,趣味生动,还有类似游戏的闯关知识。

  我觉得这些作业和学习环节的设计很符合孩子的年龄段和学习特点,让他们觉得数学不是枯燥的数字、符号、公式"。

  颜老师强调。

  " 我觉得数学趣味绘本对于小学生学数学是不错的设计。这个时候,数学课有点像语文课了,通过读故事的形式,让孩子学习数学知识,代入感凤凰娱乐(fh643.com)强。而且数学学习不再是空中楼阁,变成了生活中遇到的问题,能够让学生学以致用。"

  提高口算能力,紧张刺激的过程很"好玩"

  颜老师介绍,其实在使用信息化产品中,最让孩子们受益的还是"口算"。

  而推动教育信息化建设落地的是颜建富。

  口算是小学数学的基础,也是笔算的基础,口算能力强的孩子,在数学计算和考试中,以及写数学作业的时候,总是能够显得得心应手,准确率也是非常高。

  教育信息化建设的目的在于"用",而使用的关键则在于教师。反过来,教育信息化产品也让苏州教师信息化水平和素养不断提高。据媒体报道,在教育部开展的"一师一优课,一课一名师"活动中,2016 年苏州共获得部优课 690节,占比是 2.5%,是全国地级市平均数的 12.5 倍。这组数据从侧面反映了苏州教师教育信息化水平应用成果。

   前言:

  口算是一种能力,能力是要通过科学的训练才能提高的。

  对于苏州碧波小学而言,探索信息化的探索和建设也让教师们受益。在校长孟晓庆的带领下,学校以科技教育为办学特色,倡导学生主动探索身边的科学现象,努力激发学生的科学探究精神,使用了电脑、投影、电子白板等教育信息化 1.0 版相关产品,后来又接触了基于StarC 系统的智能双板等教育信息化 2.0 版相关产品。

  早在 2010 年,苏州就实施了"苏州教育 E 卡通"项目,2013 年启动"未来教室"建设,旨在推行教育信息化、助推教育现代化,促进优质教育均衡发展。

  " 最开始只是觉得信息化是一种未来趋势。而在使用过程中,老师和学生们确实体验到了科技带来的便捷、高效、个性和美好,家长们也普遍接受和配合"。

  但口算练习本身便是一件比较枯燥的事,孩子往往会提不起兴趣,所以出现了许多不良的计算习惯:如定性不好,即使短短5 分钟也集中不了精神,容易分心,还有些孩子喜欢写作业玩玩写写、抓耳挠腮,不看清题目就计算,比如将算式中的" 3 看成 8 "," + "看成" - "等。当碰到算式比较繁的题型时,孩子就会产生烦燥、排斥心理,表现为极不耐烦,不认真审题,不细心计算,从而导致口算错误。

  他们或带来了教育的新思路新方法;或带来了高效、个性、有趣的课堂;或助力了孩子快乐学习;或为自己的成长打开了一扇窗。我们要向那些推动中国教育变革和自我创新的人致以敬意。

  颜老师和他的学生使用一起作业进行口算比较得心应手。因为口算本身的性质决定了学生必须离开笔和纸去完成,而一起作业刚好契合这样一个属性,突显了优势,创造了这样的条件。

  " 孩子们在上面可以手写输入,也可以打数字。最主要是有准确的时间限制功能。

  在教育信息化路上,总有一些人敢于挑战固有思维,探索新的世界,总有一些人敢于突破自己,革新自我。

  让学生在规定的时间内完成口算,用'紧迫感'、紧张刺激的感觉,既培养了学生的专注能力,也让孩子觉得整个过程又好玩有趣儿。完成后还会提供排行榜(前 5 名),结果出来后还会进行正向奖励"。

  本期教育创新人物:苏州市碧波实验小学数学教师 颜建富

   传统的数学学习"以笔代劳",以书面的训练为主,不外乎数字的书写、习题的解答、公式的转化等,习惯上被称之为"哑巴数学"。

  但随着使用信息化产品,数学也变得有趣,颜老师还要求学生会说、会讲、会表达。经常让学生分享自己在一起作业上的口算感悟,和同学交流,表达自己的见解。

  这是一个变革力空前的年代,信息化技术同样带来了教育的深刻变革。

  颜老师说,其实使用了不到一年的时间,总体而言,在线口算对孩子们的帮助还是挺大的。

  2018 年夏天开始,一起作业特别策划了"致敬创新人物:10 个教育人物的信息化之路",选取了 10 位不同的教育人物,包括校长、老师、家长和学生等,再现他们真实的信息化应用场景,记录这个时代的教育信息化发展。

  " 刚开始班级整体的口算错误率蛮高的,一些孩子也不能在规定的时间内完成,现在孩子们的得分都很高,偶尔错个一两道题。而且孩子们非常专心,得到奖励后也特别开心"。

  在这个过程中,也遇到个别教师不使用的情况。比如使用"一起作业"平台时,全校 10 个班级,还是有个别老师没有加入使用。这时候,颜老师并没有很强硬的要求使用,而是真正从提高教学效率、帮助孩子成长角度去感染老师。

  现在颜老师每天都会布置 20 道作业让学生在规定的时间内练习,基本上三四分钟就完成了。家长们也很配合支持。如果有做得不好的,颜老师会督促家长带着孩子在上面学习视频,并且再反复练习。

  " 我们还在探索之中。其实对于一起作业这样的平台,口算这一块的设计非常契合,确实带来了帮助。但应用题,可能缺乏解题过程,我觉得还需要改进。我们也还在不断尝试中"。

  减负、增效,教育信息化产品这样帮助教师

  颜老师说。

  对于信息化产品的使用,除了帮助学习,颜老师更多考虑让孩子们养成一个良好的学习习惯,养成从小使用信息化产品的习惯,不断去尝试新的事物、最后能为我所用。

  的确,在苏州这样的发达城市,接触教育信息化产品并不是件难事,但如何利用信息化产品让学习成为美好的体验,特别是在小学阶段,让枯燥的数学变得"好玩",培养孩子的学习兴趣,仍然值得思考和探索。